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La muerte de Jürgen Habermas, filósofo de la teoría de la acción comunicativa, llega en un momento simbólico para las democracias contemporáneas, entre ellas la de nuestro país. Su obra estuvo dedicada a una pregunta esencial: ¿cómo pueden las sociedades libres tomar decisiones colectivas sin que el poder, la manipulación o la fuerza terminen imponiéndose sobre la razón?

En medio del ruido electoral, los programas de gobierno hablan de educación. Pero el verdadero reto no está en las promesas, sino en la capacidad del próximo gobierno (Ejecutivo y Legislativo) para convertirlas en política de Estado.

El reciente decreto de emergencia del Gobierno colombiano (0173) que somete a tributación a las instituciones privadas de educación superior revive una narrativa que en los últimos años ha ganado espacio en el debate público: la idea de que estas instituciones son “ricas” y operan como “negocios de particulares”.

Desde hace algunos meses, en contextos educativos y en general sociales, se ha hablado mucho sobre la dimensión demográfica del país como uno de los factores más determinantes en la contracción de la matrícula en cada nivel del escenario educativo, particularmente de los colegios, pero también en la Instituciones de Educación Superior (IES). Esta transformación demográfica está reconfigurando de manera significativa el ecosistema educativo.

Colombia atraviesa uno de esos momentos que no se explican solo con cifras económicas ni con coyunturas políticas. La revolución tecnológica avanza a un ritmo que desborda las instituciones; la inteligencia artificial redefine el trabajo y el aprendizaje; la desigualdad persiste con rostro territorial; la polarización erosiona la confianza social y la contracción de la democracia es una realidad.