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Entre las preguntas más importantes que se hacen hoy a las Instituciones de Educación Superior con relación a su aporte social es: ¿cómo generan impacto y cuál es el nivel de importancia en el desarrollo de los contextos - locales, regiones, países- para hacer de ellos realidades más sostenibles e inclusivas?.

Una de las realidades que más ha interpelado la realidad vivida por la pandemia en el contexto de la educación superior ha sido el tema de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Este tema es el epicentro del debate. Y es que no es para menos, dada la importancia que tiene el tema para las Instituciones de Educación Superior (IES) que definen su impacto educativo desde los logros de los aprendizajes de sus estudiantes y graduados.

En el contexto de la educación superior, el proceso educativo ha tenido siempre el objetivo de desarrollar en el estudiante un aprendizaje que permita incorporar las competencias y habilidades pertinentes para ingresar al mundo laboral, y del emprendimiento. Asimismo, podemos decir, que ese proceso tiene la responsabilidad de formar para una ciudadanía capaz de aportar al desarrollo sostenible en el ámbito local, regional y global.

El enfoque que se desarrolla hoy en el mundo respecto a la ciencia abierta como oportunidad de democratización del conocimiento, ha traído ventajas dirigidas al fortalecimiento del sistema educativo y, por ende, también al mejoramiento del desarrollo social y económico de los países. Este enfoque se ha vigorizado aún más con el aprovechamiento de las tecnologías digitales que han hecho posible un mayor acceso y cobertura.

Preguntar por el papel de la Universidad en la historia ha sido siempre una cuestión desafiante. Hoy lo sigue siendo, mucho más en el contexto actual del mundo con todas las variables de todo tipo que lo configuran. En este sentido, es claro que las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen una responsabilidad mayor en la medida en que están aportando o deberían entregar a la sociedad las fuentes intelectuales que le sustentan. No podrá construirse una sociedad en la actualidad que no se fundamente en perspectivas de conocimientos que sean los fundamentos de su conformación y desarrollo.