Compartir
La más reciente encuesta aplicada a los estudiantes de la modalidad Distancia 4.0 durante el segundo cuatrimestre de 2025 evidencia elevados niveles de satisfacción y una participación representativa que sigue orientando y enriqueciendo los atributos del modelo.
Compartir
Se consolidaron los resultados de la encuesta de percepción estudiantil del segundo cuatrimestre de 2025 de la modalidad Distancia 4.0, con la participación de 1.237 estudiantes de una población total de 16.207, aplicada entre el 24 de julio y el 11 de agosto de 2025. Con un nivel de confianza del 99% y un margen de error inferior al 5%, esta encuesta garantiza validez estadística y aporta información clave para la toma de decisiones. Tras un año de implementación del modelo transformado, el instrumento se actualizó no solo para medir el conocimiento de sus componentes, sino también el grado de apropiación por parte de los estudiantes, consolidando así una base sólida para la mejora gradual y continua.
Los resultados muestran una percepción ampliamente favorable, con promedios que oscilan entre el 83% y el 85% en las principales dimensiones evaluadas: aulas virtuales 4.0, experiencia de aprendizaje y evaluación del aprendizaje. En las aulas 4.0, el 83,4% de los participantes expresó estar de acuerdo o totalmente de acuerdo con aspectos relacionados con la usabilidad, pertinencia, diseño multimodal y autonomía estudiantil, reconociendo la plataforma educativa como un pilar consolidado del modelo. Por su parte, el 16,7% manifestó percepciones neutrales o de desacuerdo, lo que impulsa acciones de mejora focalizadas en promover la apropiación tecnológica y la comunicación del valor agregado de la modalidad.
La experiencia de aprendizaje alcanzó un promedio de satisfacción del 84,2%, destacándose la calidad del acompañamiento docente (84,4%), la coherencia entre actividades y contenidos (82,9%) y la pertinencia de las metodologías activas (86,4%). Los estudiantes valoran especialmente la cercanía y empatía de los profesores, su claridad pedagógica y la integración de prácticas colaborativas. De esta manera, el profesor Distancia 4.0 se perfila como un mediador integral: humano en su trato, sólido en lo académico, flexible en lo pedagógico y competente digitalmente, capaz de inspirar y acompañar al estudiante en su proceso formativo.
En la dimensión de evaluación del aprendizaje, los resultados confirman la claridad y coherencia de los métodos, con promedios superiores al 84% en criterios, retroalimentación y pertinencia de las actividades. Además, el 85% de los estudiantes reconoció el valor profesional de las credenciales curriculares y alternativas, lo que refuerza la conexión entre el aprendizaje y el mercado laboral. En materia de accesibilidad, la mayoría reportó facilidad de conexión desde computador (81%) y desde celular (77%), aunque se identifican oportunidades para fortalecer el uso de soluciones offline y aprovechar recursos como Moodle sin conexión, e-books y los agentes conversacionales de inteligencia artificial.
El Sistema de Acompañamiento Personalizado e Inteligente (SAPIENS), integrado por los agentes conversacionales LEO y MIA, continúa posicionándose como un componente esencial del modelo, con más del 70% de aceptación en importancia y uso frecuente. El 10–15% de los estudiantes que aún no lo utilizan de forma activa plantea la necesidad de reforzar la sensibilización, el soporte técnico y la integración de los agentes en las actividades académicas. SAPIENS se proyecta como un ecosistema de acompañamiento híbrido que combina inteligencia artificial y humana para atender necesidades de aprendizaje, potenciar la autonomía y promover el bienestar estudiantil.
En conjunto, la encuesta demuestra que el modelo Distancia 4.0 goza de reconocimiento y valoración positiva, y continúa evolucionando hacia experiencias más inmersivas, inclusivas y personalizadas. Los resultados seguirán orientando las mejoras de la modalidad, con foco en el sentir del estudiante y su relación con los profesores, los recursos y los medios que lo acompañan, potenciando su aprendizaje, satisfacción, empoderamiento y desempeño académico.
El consenso general, con niveles de favorabilidad entre el 83% y el 85%, confirma que la transformación avanza con paso firme, alineada con las necesidades del estudiante y con la visión de una educación digital con propósito social.
NOTICIAS RELACIONADAS
Estas noticias también le pueden interesar:
