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Las visitas a San Mateo, Villa de Leyva, Chiquinquirá y Duitama permitieron conocer los escenarios donde estudiantes de las licenciaturas en Ciencias Sociales y Educación Infantil desarrollan sus prácticas, así como fortalecer el acompañamiento académico y la relación con las instituciones educativas de los territorios.
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Docentes de UNIMINUTO Virtual, entre ellos la profesora Sandra Castro Rozo, realizaron un recorrido por cuatro municipios de Boyacá con el propósito de acompañar las prácticas pedagógicas de estudiantes de las licenciaturas en Ciencias Sociales y Educación Infantil y conocer de manera directa los contextos educativos en los que desarrollan su proceso formativo.
Las visitas se llevaron a cabo en San Mateo, Villa de Leyva, Chiquinquirá y Duitama, donde los docentes se encontraron con estudiantes, instituciones educativas y diferentes actores vinculados a los escenarios de práctica.
El recorrido permitió reconocer las particularidades sociales, culturales y educativas de cada municipio, así como algunos de los retos y oportunidades que enfrentan los estudiantes al llevar los conocimientos adquiridos durante su formación universitaria a contextos escolares reales.
De esta manera, la visita permitió ampliar la mirada sobre los procesos de formación de los futuros profesionales de la educación y reconocer la importancia de comprender el contexto en el que aprenden y enseñan.
La práctica como escenario de aprendizaje
Las instituciones educativas que reciben a los estudiantes cumplen un papel fundamental dentro del proceso de formación, al brindar escenarios donde pueden aplicar sus conocimientos y relacionarse directamente con las comunidades educativas.
Durante sus prácticas, los estudiantes interactúan con niños, jóvenes, docentes y directivos, lo que les permite contrastar los aprendizajes adquiridos en la Universidad con situaciones propias de los contextos escolares.
Estos espacios también favorecen el desarrollo de competencias relacionadas con la observación, la planeación, la toma de decisiones y la construcción de propuestas pedagógicas que respondan a las características y necesidades de cada escenario.
Así, la relación entre universidad, escuela y territorio se convierte en un componente central del proceso de formación de los futuros licenciados.
Formación conectada con los territorios
Además del seguimiento a las prácticas, el recorrido permitió reconocer el papel que desempeñan los estudiantes dentro de las comunidades educativas.
A través de sus actividades pedagógicas, los futuros licenciados ponen en práctica conocimientos y metodologías adquiridas durante su formación y participan activamente en los procesos educativos de las instituciones que los reciben.
Para los docentes, la experiencia también aportó nuevos elementos para analizar las estrategias de acompañamiento académico y fortalecer los procesos de formación que se desarrollan desde UNIMINUTO Virtual.
El recorrido por Boyacá reafirma la importancia de mantener una relación cercana con los escenarios de práctica y de conocer las condiciones en las que los estudiantes construyen su experiencia profesional.
Para UNIMINUTO, estos encuentros contribuyen a fortalecer una formación conectada con los territorios y permiten continuar acompañando a los futuros docentes desde una comprensión más amplia de las realidades educativas y comunitarias en las que ejercerán su profesión.
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