Diplomado en aplicaciones prácticas Para la gestión de la información educativa y Diseño de contenidos Digitales ATAG

Presentación

Utilizamos las máquinas y herramientas digitales para adaptarnos principalmente a nuevas dinámicas socioeconómicas y educativas, mundialmente existe una necesidad de estar a la vanguardia de una rama productiva y de desempeño de  una competitividad permanente, en una ciudadanía interconectada y globalizada, según Cabello (2017)[1]  el ser humano nace como parte del mundo y políticamente de una comunidad, especialmente cuando la globalización se ha expandido por medio del internet rompiendo fronteras, en una constante transformación de la ciudadanía y las industrias, donde hemos venido incorporando a nuestra cotidianidad la consulta de páginas web, redes sociales, aplicaciones, plataformas educativas, entre otros desarrollos y actividades asociadas, según Cano (2018)[2] existe una relación colaborativa entre la tecnología y  el cambio estructural de las organizaciones en continua evolución.

De esta manera nos involucramos en el campo educativo, los retos y dificultades que presenta la formación y capacitación de ciudadanos en un ciclo educativo, por ejemplo, actualmente con la llegada de la pandemia muchos colegios y universidades han volcado los contenidos y aulas de clase a la educación virtual, en Colombia se ha tenido que realizar una transición rápida y vertiginosa a la formación en línea, frente a este fenómeno, la percepción de un sector de la prensa afirma que “la educación virtual dejó de ser considerada un complemento de la presencial para convertirse en un modelo de calidad” (Redacciones Especiales, 2021)[3].

Es por este motivo que cerrar brechas digitales en la educación es a su vez una ventana de oportunidades que cobra relevancia ante las necesidades de una sociedad inclusiva, accesible y adaptable, que acerque y ofrezca alternativas tecnológicas a quienes más lo necesitan, entre estas, las personas con alguna discapacidad física, como enfoque principal de esta propuesta formativa.

Mediante las ATAG (Authoring Tool Accessibility Guidelines) o Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Autor, se presentan en este diplomado como instrumentos digitales, didácticos y accesibles para el aprendizaje, por medio de software, competencias comunicativas y pautas que optimizan los fines de accesibilidad web en las aulas virtuales.

[1] Cabello M. (2017). Ciudadanía global. Un estudio sobre las identidades sociopolíticas en un mundo interconectado. Arbor, 193 (786): a422. doi: http://dx.doi.org/10.3989/arbor.2017.786n4010

[2] Cano, G. (2018). Las TICs en las empresas: evolución de la tecnología y cambio estructural en las organizaciones. Revista científica dominio de las ciencias, 4(1), 499-510. http://dx.doi.org/10.23857/vol4n1(2018)ene

[3] Redacciones Especiales. (3 de marzo de 2021). Tres retos de la educación virtual en Colombia. El Espectador. https://www.elespectador.com/especiales/tres-retos-de-la-educacion-virtual-en-colombia/

Dirigido a:

Técnicos, profesionales, instructores, educadores, tutores y creadores de contenido web.

Habilidades básicas en el manejo del computador  y navegadores, que tengan interés por la creación de contenidos digitales accesibles con fines educativos.

Objetivos

General:

Desarrollar distintos contenidos digitales accesibles para el aprendizaje, por medio de pautas, estrategias y herramientas técnicas y pedagógicas eficientes frente a la discapacidad visual.

Contenido

MÓDULO 1 Accesibilidad.

• Reconoce necesidades digitales y recursos de las personas con discapacidad visual, mediante estudios de caso.

1. Accesibilidad Web

1.1 Conceptos básicos

1.2 discapacidades físicas

1.3 discapacidad visual

1.4 software magnificador

1.5 lector de pantalla JAWS

1.6 lector de pantalla NVDA

1.7 narrador

1.8 combinaciones de teclas

1.9 navegación web

• Categoriza elementos fundamentales de las necesidades digitales en las personas con discapacidad visual, por medio de herramientas de diseño UX.

2. Fases del proceso UX

2.1 contexto, contenido, usuario

2.2 Fase Research

2.3 Fase de Organización

2.4 Fase de Prototipo

2.5 Fase de Testeo

2.6 Fase diseño de la interfaz

MÓDULO 2. Pautas Técnicas.

• Identifica niveles de accesibilidad en distintas páginas web, mediante elementos WCAG.

3. WCAG 2.0 y 2.1

3.1 Características de cumplimiento según niveles

3.2Técnicas para el desarrollo de WCAG

3.3 perceptibilidad

3.4 operabilidad

3.5 comprensibilidad

3.6 robustez

• Desarrolla un plan estratégico de accesibilidad web, a través de las pautas DUA y ATAG.

4. Diseño Universal de Aprendizaje.

4.1 Etapas DUA

4.2 Diseño de clases DUA

5. Pautas ATAG.

5.1 Editores accesibles web

5.2 Contenidos web accesibles

5.3 Análisis de conformidad ATAG.

Documentos de Ingreso

Cédula de ciudadanía ampliada al 150% en formato PDF

Información Adicional

• Este curso es ofertado a nivel nacional.
• Se expide constancia de asistencia.

• En caso de no contar con el número mínimo de inscritos a cursos libres o diplomados, no se hará apertura y se establecerá un nuevo calendario con previo aviso.

• Profesores: Los tutores de este espacio académico deben tener conocimientos sobre el modelo educativo de UNIMINUTO y sus políticas.

  Asimismo, se recomienda que cuenten con un nivel de formación posgradual y conocimientos en el área de la educación en tecnológica, uso de TIC en la educación o afines; lo cual le permita orientar los temas que aquí se desarrollan.

Contactos: educacioncontinua.uvd@uniminuto.edu

Tel: 6015933004 7225 -7236-7560