La Internacionalización del Currículo lleva el ADN UNIMINUTO con el trabajo en los territorios

El III encuentro de experiencias destacadas de la Internacionalización del Currículo se desarrolló enfocado en tres temas principales, los cuales plantearon cómo estas prácticas aportan para mejorar la situación de las realidades y la busca de soluciones a las necesidades que tienen los territorios.

Para UNIMINUTO las regiones son fundamentales y en este encuentro no fue la excepción, pues la Internacionalización no solo se debe quedar en la mirada hacía el mundo, por el contrario, la visión de lo que pasa en los territorios es fundamental para entender la interculturalidad, los cambios, interacciones y transformaciones que enriquecen el proceso de aprendizaje.

Este desafío de pensar, reflexionar y actuar a favor de la internacionalización del currículo con una mirada en el territorio y con la visión de lo que pasa en el mundo, se centró en tres temáticas enfocadas en el beneficio de toda la comunidad universitaria conformada por nuestros estudiantes y docentes.
1.    Innovación académica para el desarrollo de competencias glocales e interculturales.
2.    Reúne experiencias que evidencian como a través de la cooperación de la docencia, la investigación y la proyección social se impacta la internacionalización del currículo. 
3.    Destaca iniciativas al plurilingüismo valorando la diversidad y la equidad lingüística en los entornos académicos.

Acerca del primer punto, fue importante el aporte de docentes que contaron su experiencia en los encuentros y trabajos que realizaron con colegas de instituciones de otros países, que les ayudaron para mejorar competencias como el trabajo colaborativo, trabajo intercultural y el fomento del pensamiento crítico.

Con respecto a la segunda temática, se destacan experiencias como la del profesor Andrés Vargas y la propuesta “Mujeres Tejiendo Historias Verdes de Paz”, la cual es un ejemplo de cómo la cooperación, la docencia, la investigación y la proyección social impactan la internacionalización del currículo.

La tercera temática destaca que la internacionalización del currículo también implica reconocer y valorar lo que se vive en los propios territorios, respetando aspectos como los saberes ancestrales, la lengua y la cultura de las comunidades.

María Fernanda Salamanca Mora, profesora Líder del Semillero en Bilingüismo en Educación, destacó el enfoque del proyecto “Desafiando la Glotofobia: promoviendo la educación intercultural y plurilingüe en entornos educativos”, que busca revitalizar las lenguas indígenas a través del currículo, fomentando el reconocimiento y la valoración de las identidades lingüísticas del territorio. El proyecto también es una invitación a transformar la educación, para que cada voz sin importar la lengua que habla sea escuchada, respetada y celebrada.

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El III encuentro fue un espacio en el que se confirmó que la internacionalización del currículo no es un lugar exclusivo de la movilidad, estos procesos se pueden encontrar en espacios comunes como el aula, el barrio, la localidad, en el laboratorio, en el semillero y en la forma en que enseñamos y aprendemos.

• Aquí puedes ver la transmisión completa del encuentro

Otra reflexión importante sobre el encuentro es que retos locales como el cambio climático, los derechos humanos, la memoria, la seguridad alimentaria, la dignidad de la vivienda, la paz y la diversidad lingüística, también tienen un impacto global que exigen miradas interdisciplinares, colaborativas y glocales que se enriquecen a través del currículo.