Líneas de Investigación

En UNIMINUTO estamos comprometidos con el diálogo de saberes y el reconocimiento de otras formas de generar conocimiento pertinente para la sociedad.

Los temas en los que se ha investigado en UNIMINUTO son:

• El desarrollo humano.
• El desarrollo social integral y sostenible.

¿En qué se diferencian? Ambas son dos caras de la misma moneda: el desarrollo humano reconoce que cada ser humano es distinto, pero el social implica que debemos aprender a convivir solidariamente con las diferencias de los demás.

Este gran campo de investigación recoge en parte las discusiones y debates que se dieran en los años setenta en relación con el concepto de desarrollo, al igual que da expresión a iniciativas como:

• El índice de desarrollo humano de las Naciones Unidas.
• El concepto de Seguridad Humana desarrollado por UNESCO.

También tiene en cuenta las metas del milenio de la ONU y sus ejes de acción:

1. Reducción de la pobreza en el mundo.
2. Educación para todos a lo largo de toda la vida.
3. Equidad de género.
4. Reducción de la mortalidad infantil.
5. Mejoramiento de la salud materna.
6. Combate contra pandemias modernas en especial el VIH/SIDA.
7. Superación de la crisis medioambiental.
8. Cooperación y asociación entre los pueblos.

La educación puede propiciar la permanencia del estatus quo como la transformación social, puede ser conservadora o innovadora. No cabe duda de que, si se quiere un mejor ser humano y una mejor sociedad, tenemos que tener una mejor educación. La educación debe considerarse como un bien público social al que todo ser humano debe tener derecho. Las innovaciones educativas tendientes al logro de las transformaciones sociales y productivas se constituyen en uno de los propósitos de la línea de investigación. El otro, sin duda, está relacionado con el desarrollo de la persona humana, sus potencialidades, su espiritualidad, sus competencias y habilidades, su autonomía.

El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria Minuto de Dios se basa, entre varias perspectivas pedagógicas, en la praxeología −que considera la unión entre teoría y práctica−, entre el hacer y el ser, entre conocimiento y valor. En praxeología hay tanto la vertiente anglosajona como la francesa, cada una tiene una perspectiva respecto del aprendizaje. La perspectiva anglosajona está signada por el pragmatismo y aprender en esta perspectiva es ante todo aprender a hacer, es estrategia adaptativa al entorno. Como lo dicen H. Maturana y F. Varela (1996) “todo hacer es conocer, todo conocer es hacer”. La perspectiva francesa destaca más la reflexividad de la acción, la reflexividad del sujeto. En esta perspectiva se ubica el aprender como transformación del sujeto en el propio acto de aprehender. Otras perspectivas afines a la línea de investigación son las de la educación para el desarrollo y la educación para la convivencia, en las que se destaca la relación básica entre educación y transformación social.

Los tópicos en los que se ha investigado en UNIMINUTO son: praxeología, filosofía para niños, educación para el desarrollo, pedagogías y didácticas para la inclusión social, educación virtual, pedagogía crítica. Tópicos relevantes en la perspectiva de los propósitos misionales del Sistema Universitario Minuto de Dios. Pero lo anterior no agota los tópicos ni cubre todo el potencial que presenta esta línea de investigación.

Esta línea se propone recuperar el papel generativo del lenguaje, reconoce que, como lo señala Heiddeger, las palabras conforman nuestro hábitat. Todo conocimiento para nuestro caso se encuentra mediado lingüísticamente, es decir, hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento.

Por otra parte los medios masivos de comunicación se constituyen en un actor social sobresaliente y su importancia radica en la conformación de nuevos aprendizajes sociales.

Se debe destacar también el papel jugado por los medios alternativos de comunicación como la radio y la televisión comunitaria. El panorama mediático se ha complejizado con la llegada de la era digital y la popularización de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Las investigaciones en la línea de desarrollo humano y comunicación se han dado alrededor de estos temas:

• Comunicación para el desarrollo.
• Comunicación para la convivencia.
• Lenguajes, semiótica y literatura.
• Pensamiento filosófico.

La innovación tecnológica, así como la innovación social y organizacional son imprescindibles en el futuro de las regiones y los grupos humanos que las habitan en Colombia, un país diverso y múltiple en lo cultural, étnico y medioambiental.

La relación territorio, pobladores y tecnología es sumamente importante en el proceso de construcción de ciudades y regiones del conocimiento. Por otra parte, la apuesta ética por un desarrollo en armonía con la naturaleza, exige el trabajo en tecnologías limpias, en el desarrollo de la responsabilidad social empresarial, acompañadas de una pedagogía medioambiental.

Los temas en los que se ha desarrollado la línea son:

• Tecnologías de información y comunicación(TIC) aplicadas a la educación.
• TIC aplicadas a las organizaciones productivas.
• Sofware libre.
• Bioremediación.
• Control de plagas.
• Materiales de construcción.
• Manejo de residuos y calidad de agua

La gestión de los futuros posibles, la participación y el desarrollo comunitario son centrales dentro del proyecto educativo institucional de UNIMINUTO.

Temas como la coproducción de conocimiento con las comunidades, la participación activa de estas en la búsqueda y construcción de las soluciones a los problemas que confrontan, la gestión social del desarrollo, el empoderamiento de las comunidades de base, así como de la propia comunidad educativa son relevantes para esta línea.

Los temas en los que se ha investigado en esta línea son:

• Economía Solidaria
• Microfinanzas
• Desarrollo Organizacional
• Gestión de Calidad