Visita del Doctor Andrzej Cirocki de la Universidad de York, Reino Unido a UNIMINUTO Bogotá Presencial

Una actividad principal de una clase de lectura debe consistir en que los alumnos exploren los textos, no sólo la lectura de preguntas de comprensión, ni la redacción de respuestas de comprensión sino el nivel de lectura crítica.

El pasado 17 de agosto el programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés recibió la visita del doctor Andrzej Cirocki, docente de la maestría y el doctorado en TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages). Este evento organizado y coordinado por el semillero RELATE (Research in Language Teaching) que lidera la docente Blanca Lucia Cely Betancourt, de la Facultad de Educación y que contó también con la participación de los estudiantes tanto del semillero como de los cursos de prácticas pedagógicas del programa, recibieron un taller de formación docente en enseñanza de las habilidades de lectura en el aula de clase.

ANDRZEJ CIROCKI es profesor visitante de TESOL/educación de profesores en la Universitas Negeri Surabaya, Indonesia, y en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí en Ecuador. Tiene un máster en Filología Inglesa, un máster en Lingüística Aplicada y TEFL y un doctorado en Lingüística/TESOL. Además de ser autor de numerosas publicaciones, de participar en proyectos de investigación internacionales y de impartir cursos de formación continua para profesores de EFL (English as a Foreign Languages) /ESL (Englsh as a second Language) en todo el mundo, es editor de The European Journal of Applied Linguistics and TEFL. Sus intereses en investigación incluyen la formación y el desarrollo profesional del profesorado, la enseñanza reflexiva y la autonomía del profesor, entre otros.

Durante el taller el Doctor Cirocki abordó las estrategias para enseñar la lectura en el aula de inglés. El doctor Cirocki menciona, entre otras cosas, que una actividad principal de una clase de lectura debe consistir en que los alumnos exploren los textos, no sólo la lectura de preguntas de comprensión, ni la redacción de respuestas de comprensión sino llevarlos al nivel de lectura crítica donde propone un modelo en seis pasos: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Toda actividad de lectura debe llevar a los estudiantes a crear un nuevo producto donde expresen su propio punto de vista y su creatividad:

1. Recordar, actividades donde los estudiantes puedan abstraer información relevante de los textos y logre permanecer en su memoria a largo plazo.

2. Entender, los estudiantes pueden construir significados, ejemplificar, categorizar, inferir, comparar y discutir.

3. Aplicar, los estudiantes pueden usar la información de diversas maneras, para aclarar, dramatizar, ilustrar, descubrir. Etc.

4. Analizar, distinguir las partes del texto, analizar su estructura, distinguir el tipo de texto, su función comunicativa.

5. Evaluar, estar en capacidad de hacer juicios, apreciar, valorar, defender, juzgar, argumentar y verificar la información del texto.

6. Crear, promover actividades que permitan que el estudiante cree un nuevo texto, expresar opiniones, reacomodar, construir, reescribir un nuevo producto fruto de su comprensión y creatividad.

Actualmente el doctor Cirocki junto con la docente Blanca Lucia Cely, trabajan en nuevos proyectos de formación docente para 2023 liderados desde la universidad de York. Así mismo la profesora Blanca Lucía Cely junto con el profesor Sebastián Concha, han sido invitados a participar del evento DIVERSITY AND INCLUSIVITY IN ENGLISH LANGUAGE EDUCATION organizado por la Universidad de York, evento que se realizará los días 9 y 10 de diciembre de 2022 en Bangkok Tailandia, donde los docentes darán una conferencia sobre las políticas de inclusión en la enseñanza de lenguas extranjeras y programas de bilingüismo en Colombia.