Tendencias y desafíos de la educación y las ciencias en América Latina

Con expertos invitados de México, Ecuador y Brasil se llevó a cabo el IV Congreso Internacional de Educación y Ciencia.

Reflexionar sobre las actuales posturas pedagógicas y los desafíos que encara una enseñanza renovada de las ciencias naturales y la educación ambiental, fue el eje central del IV Congreso Internacional de Educación y Ciencia, convocado por los semilleros de investigación de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

El evento contó con la destacada participación de expertos internacionales, entre ellos, Cecilia Peraza Sanginés (México), doctora en sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona con especialidad en educación y cultura; Andrei Steveen Moreno (Brasil), doctor en educación en ciencias de la Universidad Federal de Rio Grande del Sur -UFRGS-; Ronnie Lizano (Ecuador) ingeniero agrónomo de la Universidad Central del Ecuador.

Una de las conclusiones centrales de este panel internacional giró en torno a cómo propiciar un cambio en el profesorado de las áreas de ciencias naturales, pues según la profesora Peraza, “no hay nada más difícil que cambiar una cultura, y la cultura del profesorado está muy arraigada”, y esto es uno de los principales desafíos para potenciar la educación ambiental.

En el marco del congreso se desarrollaron también el V Encuentro de Estudiantes de Práctica Educativa y Pedagógica "la práctica docente como formación permanente", durante el cual se presentaron las ponencias derivadas del proceso de formación de prácticas y posters con los resultados de experiencias, y el IV Foro Internacional de Biodiversidad y Cambio Climático con la participación de ponencias derivadas de cursos de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL), UNIMINUTO, UESC, UPS.

La jornada finalizó con el 1er Encuentro de Semilleros de investigación LCNE, espacio de socialización de experiencias en investigación formativa de cinco semilleros. Para el comité organizador del congreso, el encuentro se convirtió en un espacio de comunicación y difusión, en el que se discutió y construyó con pares académicos nacionales e internacionales el conocimiento y las posturas académicas derivadas de la investigación formativa.