"El Bilingüismo; Inglés en la provincia de sabana de occidente"

La investigación que se viene desarrollando desde el año 2022 por parte de estudiantes del programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés, de UNIMINUTO Centro Regional Madrid, arrojó interesantes resultados, que evidencian el estado actual del bilingüismo en la región.

El proceso inicia reconociendo las características relevantes de los municipios de Funza, Mosquera y Facatativá los cuales son certificados. Es decir que, según el Ministerio de Educación, tienen “la competencia de administrar el servicio educativo en su jurisdicción garantizando su adecuada prestación en condiciones de cobertura, calidad y eficiencia”. Por otro lado, Madrid aún no es un municipio certificado por lo tanto se rige bajo la secretaría de educación de Cundinamarca quien formuló el plan “Cundinamarca Speaks English”. Se reporta la información recogida a través de entrevistas semiestructuradas a los diferentes líderes de bilingüismo o secretarios de educación de cada alcaldía, allí se narran los procesos de bilingüismo que adelantan en varios frentes desde cada municipio.

Estudiantes LILEX Madrid.

Dentro de las conclusiones de este estudio, se evidencia que según las cifras de los resultados de pruebas de estados ICFES o saber pro11, aproximadamente el 60% de los colombianos se gradúan con niveles bajos de inglés. Es decir, entre niveles -A y A1. Los puntajes más bajos de nivel de inglés se dan en los colegios públicos. Los entes certificadores están levemente por encima de la media nacional. Hay una diferencia muy marcada entre los resultados de los colegios públicos y los privados. Los colegios de calendario B en Cundinamarca muestran resultados muy superiores con relación a los de calendario A. Los recursos de infraestructura y humanos son ineficientes, aunque varían de municipio a municipio.

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Por otro lado, falta capacitación y actualización docente. La mayoría de los docentes no cuentan con certificaciones de nivel avanzados en especial en el sector oficial. Hay pocos docentes de lengua frente a la enseñanza de esta asignatura en los colegios. Las políticas públicas de educación nacional desconocen el potencial del preescolar y primaria para formar estudiantes bilingües y no garantizan profesores idóneos para esta etapa. Se concluye también dentro de la investigación, que hay muchas áreas para trabajar en los diferentes aspectos relacionados con la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la región de sabana occidente. Se reconoce a su vez, el trabajo serio y de inversión que vienen haciendo varios municipios como Funza y Mosquera, colocando al frente a personas idóneas y conformando equipos de trabajo que cubren diferentes frentes y esperamos que las buenas prácticas se puedan replicar en los otros municipios.

Te invitamos a ver el trabajo desarrollado por los estudiantes en el siguiente video: