Agujas y fotos que narran historias, la apuesta por una investigación viva en el aula

Esta iniciativa que recoge los principios de la estrategia paZes, une la academia con los saberes populares de los barrios, proponiendo un camino distinto para acercarse a la realidad social. No se trata solo de recolectar datos, sino de entender que el conocimiento también se teje con la memoria y la emoción.

Agujas y fotos que narran historias, la apuesta por una investigación viva en el aula

En una era que reta a los docentes de todas las áreas para captar la atención de sus estudiantes, surgen nuevas estrategias de aprendizaje y de investigación que transcienden las generaciones y redescubren el sentir, la sensibilidad y la enseñanza. Ahora sobre las mesas de estudio no solo reinan los libros, los lapiceros y los apuntes. Ahora aparecen los hilos de colores, las agujas, las fotos y la reflexión; intervenidas desde los sentimientos más profundos de los estudiantes que se sumergen en metodologías como la foto-elucidación y el foto-bordado, convirtiéndose en "investigadores sintientes".

Esta iniciativa que recoge los principios de la estrategia paZes, une la academia con los saberes populares de los barrios, proponiendo un camino distinto para acercarse a la realidad social. No se trata solo de recolectar datos, sino de entender que el conocimiento también se teje con la memoria y la emoción. 

El aula como un laboratorio vivo

Para la docente investigadora Diana Marcela Bedoya, el objetivo de estos talleres es otorgarle a la cotidianidad el atributo de escenario vivo para la construcción de conocimiento. Según explica, la intención es "transformar la concepción de la formación en investigación, favorecer que los muchachos se puedan vincular con las formas tradicionales de sus comunidades, de sus contextos y reconocer que en la cotidianidad, hay una producción de conocimiento".

Este ejercicio no fue improvisado. Los estudiantes venían de un proceso de autorreflexión sobre sus gustos, sus lecturas y su entorno. Tras identificar temas comunes, la docente Diana Bedoya les pidió a sus alumnos que trajeran una fotografía que los conectara. "Mi interés es configurar la clase como un laboratorio de investigación, entonces la idea es ir tocando técnicas y aspectos más teóricos, pero a la luz del aprender haciendo", señaló.

Para la docente, este enfoque permite que el aprendizaje sea más que una nota. "El conocimiento se percibe de una manera como viva, sentida, transformadora, que conecte con las propias experiencias y con la propia realidad", afirma Bedoya.

¿Qué es la foto-elucidación y el foto-bordado?

Aunque suenan a términos técnicos complejos, su esencia es profundamente humana. La foto-elucidación es una técnica de investigación cualitativa donde las imágenes se utilizan para guiar una entrevista o conversación. La foto no es solo un objeto decorativo; funciona como un disparador que ayuda al entrevistado a evocar recuerdos y detalles que la memoria oral, por sí sola, podría olvidar. La foto-elucidación configura una puerta para viajar al pasado y narrarlo desde el presente.

Por otro lado, el foto-bordado es la intervención física de la imagen con hilo y aguja. Es un acto de apropiación donde el investigador o el participante decide qué resaltar, qué ocultar o qué añadir a una historia visual.

Juliana Paniagua, promotora de fomento a la memoria barrial del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia, explica que "ese binomio entre la palabra y la imagen nos ayuda a llegar a los hechos de otra forma, porque logramos recabar o documentar información que da la foto, pero en conversación con la emocionalidad, con los sentimientos de las personas de un momento específico".

Paniagua desmitifica la idea de que una imagen vale más que mil palabras por sí sola. "Las imágenes no se defienden solas siempre, contrario a lo que nos han dicho toda la vida. En investigación una imagen sola, sin contexto, a veces no nos sirve de mucho", asegura Juliana.

Escribir la historia con hilo y aguja

El toque de sabiduría ancestral del taller lo aportó Alba García, líder del costurero de las mujeres de Moravia. Para ella, el acto de bordar es una herramienta de comunicación tan poderosa como la escritura académica. "Estamos escribiendo con la aguja y el hilo, lo que tú como escritor escribes en tu computadora o escribes a mano. Es una forma de escribir la historia con el bordado", afirma con convicción.

Alba destaca que estas técnicas facilitan el vínculo entre el investigador y la comunidad, evitando que el encuentro sea un "choque" o un interrogatorio frío. "Es mucho más fácil que si, por ejemplo, tú llegas a un grupo a hacer una entrevista, en la entrevista se sentiría más fría... con estas técnicas tratas de que los seres sigan siendo muy ellos, que se manifiesten desde lo que ellos son".

Además, en un mundo dominado por las pantallas, el bordado ofrece un respiro necesario para los jóvenes. Alba observa que esta práctica involucra una conexión cerebral y emocional única. "El bordar es una forma también de conectarte contigo mismo, porque desde el momento en que estás pensando cómo enebro la aguja, qué color quiero, qué voy a hacer, cómo lo pongo, cómo combino colores... el bordado es un instrumento sanador", menciona García.

Un puente entre la academia y la calle

El taller no solo entregó herramientas técnicas a los futuros profesionales, sino que validó la importancia de la sensibilidad en las ciencias sociales. Al intervenir sus propias fotos, los estudiantes comprendieron que investigar es también un acto ético y comprometido.

Como bien resume Juliana Paniagua, el foto-bordado sirve para preguntarse: "¿Qué quiero sumarle yo a esa imagen?, ¿qué detalle, qué palabra significa para mí y quiero sumarle a esa foto?". Al final de la jornada, las fotografías ya no eran solo papel; eran relatos remendados y fortalecidos por la visión de quienes hoy aprenden que para investigar la vida.