Formación FARO

Nombre de la formación:

Herramientas para la Apropiación Social del Conocimiento.

Descripción:

El curso busca identificar la relevancia de la Apropiación Social del Conocimiento en las prácticas educativas, teniendo en cuenta los planteamientos teóricos y los de MinCiencias.

Tipo de Formación:

Curso.

Módulos y contenidos:

Módulo 1:

Se abordan algunas significaciones en torno a la ASC, planteadas desde los estudios culturales y desde el campo comunicación y construcción de subjetividades (manera de ser y estar en el mundo). Estas definiciones permitirán al estudiante poner en cuestión saberes previos sobre la ASC y las implicaciones que se derivarían para la producción de problemas en el contexto educativo.

Módulo 2:

Se enlaza con la descripción de algunos problemas educativos relacionados con ASC, los cuales surgen de las relaciones que las subjetividades escolares crean con los nuevos dispositivos digitales, esto a su vez está tensionando las prácticas pedagógicas-comunicativas de la escuela contemporánea.

Módulo 3:

Se les propone a los estudiantes plantear un problema educativo con énfasis en ASC de su contexto, con el fin de presentar una solución que involucre una lógica de sentido y una inmersión de los modos de vida en los que habitan los educandos con los que trabaja.

Dirigido a:

Investigadores, profesionales y estudiantes de cualquier área de conocimiento que se encuentren interesados en realizar proyectos desde la apropiación social del conocimiento y que sus productos sean validados.

Metodología: (Cómo se aboradrá la formación)

Clases teórico-prácticas abordadas desde los estudios culturales y el campo de la comunicación.

Duración: (Horas)

60 horas.

Modalidad:

Virtual.

Productos esperados:

Se espera que los estudiantes hayan analizado y reflexionado los problemas educativos de la ASC como afectaciones que vienen de la cultura, y de la producción subjetiva que la influencia. Esto llevará a un diálogo de saberes entre lo que la escuela como institución social pretende en ASC, junto con las narrativas de los jóvenes que construyen por fuera de lo escolar. El sentido pedagógico derivaría en una integración, capaz de relacionar lo que los estudiantes saben con los nuevos conocimientos que el presente curso aporta.

Nombre de la formación:

Herramientas para la Divulgación Pública de la Ciencia.

Descripción:

El curso busca identificar la relevancia de la Divulgación Pública de la Ciencia en las prácticas educativas, teniendo en cuenta los planteamientos teóricos y los de MinCiencias.

Tipo de Formación:

Curso.

Módulos y contenidos:

Módulo 1:

Se abordan algunas significaciones en torno a la DPC, planteadas desde los estudios culturales y desde el campo comunicación y construcción de subjetividades (manera de ser y estar en el mundo). Estas definiciones permitirán al estudiante poner en cuestión saberes previos sobre la DPC y las implicaciones que se derivarían para la producción de problemas en el contexto educativo.

Módulo 2:

Se enlaza con la descripción de algunos problemas educativos relacionados con DPC, los cuales surgen de las relaciones que las subjetividades escolares crean con los nuevos dispositivos digitales, esto a su vez está tensionando las prácticas pedagógicas-comunicativas de la escuela contemporánea.

Módulo 3:

Se les propone a los estudiantes plantear un problema educativo con énfasis en DPC de su contexto, con el fin de presentar una solución que involucre una lógica de sentido y una inmersión de los modos de vida en los que habitan los educandos con los que trabaja.

Dirigido a:

Investigadores, profesionales y estudiantes de cualquier área de conocimiento que deseen divulgar el conocimiento científico desde otros formatos con y para la comunidad.

Metodología: (Cómo se aboradrá la formación)

Clases teórico-prácticas abordadas desde los estudios culturales y el campo de la comunicación.

Duración: (Horas)

60 horas.

Modalidad:

Virtual.

Productos esperados:

Se espera que los estudiantes hayan analizado y reflexionado los problemas educativos de la DPC como afectaciones que vienen de la cultura, y de la producción subjetiva que la influencia. Esto llevará a un diálogo de saberes entre lo que la escuela como institución social pretende en DPC, junto con las narrativas de los jóvenes que construyen por fuera de lo escolar. El sentido pedagógico derivaría en una integración, capaz de relacionar lo que los estudiantes saben con los nuevos conocimientos que el presente curso aporta.

Nombre de la formación:

Análisis de datos cuantitativos en SPSS.

Descripción:

El curso facilita el manejo del software estadístico SPSS para el uso y análisis de datos cuantitativos en investigación.

Tipo de Formación:

Curso.

Módulos y contenidos:

Módulo 1:

• Escala de medición o niveles de medición de las variables.
• Plan de prueba.

Módulo 2:

• Confiabilidad y reducción de dimensiones de una prueba.
• Estadísticos descriptivos.
• Correlaciones.

Módulo 3:

• Comparación de medidas.
• Anova - Multianova.

Dirigido a:

Investigadores, profesionales y estudiantes de cualquier área de conocimiento que se encuentren interesados en explorar SPSS, en un contexto enfocado a la investigación.

Metodología: (Cómo se aboradrá la formación)

Clases teórico-prácticas.

Duración: (Horas)

60 horas.

Modalidad:

Virtual.

Productos esperados:

• Capítulo o apartado de resultados cuantitativos de una investigación.

Nombre de la formación:

Formulación de proyectos de investigación.

Descripción:

El curso buscará fortalecer habilidades para la formulación de proyectos de investigación financiables.

Tipo de Formación:

Curso.

Módulos y contenidos:

Módulo 1:

• Fundamentos teóricos de la investigación ¿Qué significa ser un investigador?
• Enfoques y métodos de investigación.

Módulo 2:

• Formulación de un proyecto de investigación.
• I Problema de investigación Objetivos y justificación.

Módulo 3:

• Formulación de un proyecto de investigación II Revisión de la literatura (incluyendo PRISMA).
• Construcción del marco teórico Metodología y alcance.

Módulo 4:

• Formulación de un proyecto de investigación III
• Aspectos generales de la gestión de proyectos (cronograma y presupuesto).
• Análisis, resultados y conclusiones.

Dirigido a:

Investigadores, profesionales y estudiantes de cualquier área de conocimiento que se encuentren interesados en aprender a formular proyectos de investigación.

Metodología: (Cómo se aboradrá la formación)

Clases teórico-prácticas.

Duración: (Horas)

60 horas.

Modalidad:

Virtual.

Productos esperados:

• Personas formadas.