Disponibilidad de sedes

• Barranquilla (Rectoría Caribe)
• Bello (Rectoría Antioquia y Chocó)
• Bogotá - Calle 80 (Rectoría Bogotá)
• Bucaramanga (Rectoría Santanderes)
• Buga (Rectoría Suroccidente)
• Cali (Rectoría Suroccidente)
• Garzón (Rectoría Sur)
• Girardot (Rectoría Cundinamarca)
• Ibagué (Rectoría Tolima y Magdalena Medio)
• Soacha (Rectoría Cundinamarca)
• Villavicencio (Rectoría Orinoquía)

Descripción

Es un instrumento que permite la observación de personas en situaciones específicas con fines académicos estrictamente. Está conformada por un espacio acondicionado tipo salón para la ubicación de los estudiantes quienes van a hacer la revisión del ejercicio de curso; de un lado se encuentra las mesas y sillas con dos televisores ubicados en la parte frontal y posterior del salón para ver las escenas representadas; del otro lado y separados con vidrio de visión unilateral, se encuentra el escenario.

Áreas de conocimiento:

Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Humanas, Economía, Administración, Contaduría y Afines

Descripción didáctica

La Cámara Gesell es un recurso fundamental en el ámbito de las Ciencias de la Educación, utilizado para la observación de personas en situaciones específicas con fines académicos. Este espacio está diseñado para permitir a los estudiantes realizar análisis y reflexiones sobre prácticas educativas, intervenciones psicopedagógicas o dinámicas grupales. Consta de un salón acondicionado con mesas, sillas y televisores estratégicamente ubicados para visualizar las escenas representadas en un escenario separado por vidrio unidireccional. Además, sirve como un entorno donde los estudiantes aplican conocimientos teóricos relacionados con metodologías de intervención disciplinar y áreas de conocimiento-acción, como el trabajo social de caso y familia, trabajo social de grupo, integrado, clínico, forense, entre otros. Asimismo, contribuye a los procesos de conocimiento, investigación y diagnóstico mediante la implementación de técnicas como la observación no participante y la entrevista, promoviendo así el desarrollo de habilidades teórico-prácticas en los estudiantes.

Descripción pedagógica

La Cámara Gesell, desde una perspectiva pedagógica, brinda a los estudiantes la oportunidad de observar y analizar situaciones reales de interacción humana en el contexto educativo. Esto les permite desarrollar habilidades de observación, análisis crítico y reflexión sobre prácticas pedagógicas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y dinámicas grupales, al tiempo que promueve la empatía y la comprensión de las diferentes dimensiones del comportamiento humano en contextos educativos.

En el ámbito académico, la Cámara Gesell es una herramienta clave para el desarrollo y la apropiación de conocimientos en disciplinas como el trabajo social y la psicología, así como en áreas de acción y conocimiento relacionadas. Facilita procesos educativos que fomentan la reflexión teórica y práctica, promoviendo el encuentro entre maestros y alumnos para el desarrollo de habilidades y capacidades. Además, se busca entrenar a los estudiantes en habilidades de observación y entrevista, realizar demostraciones, réplicas, experimentos e investigaciones psicológicas, así como generar la observación de grupos focales.

En el ámbito legal, las grabaciones en la Cámara Gesell son fundamentales para llevar a cabo audiencias preliminares y otras diligencias relacionadas con investigaciones de delitos como el abuso sexual. Este sistema no solo reduce el daño sufrido por las víctimas, sino que también proporciona pruebas válidas para procesos judiciales, gracias a su capacidad de grabación de audio y video.

Por último, en el campo del marketing, la Cámara Gesell se utiliza para realizar clínicas de ventas y observar el desempeño de vendedores en entrenamiento. También se emplea para estudiar las reacciones de los sujetos ante productos específicos y evaluar la acogida de nuevos productos mediante grupos focales.

Habilidades que desarrolla

El uso de la Cámara Gesell como herramienta didáctica y pedagógica contribuye significativamente a la formación y desarrollo de habilidades tanto en docentes como en estudiantes. Desde la didáctica, este recurso facilita la construcción y aplicación de habilidades teórico-prácticas en el trabajo social, mientras que desde la perspectiva pedagógica proporciona un espacio para la implementación de métodos y recursos que enriquecen el proceso educativo.

Estos elementos permiten el desarrollo de habilidades pedagógicas, investigativas y comunicativas, tales como la planificación y elaboración de trabajos sobre temas profesionales, la construcción de instrumentos de investigación, el análisis de información y la comunicación efectiva con la población objetivo.

En el ámbito de la psicoterapia, la Cámara Gesell puede formar parte de la práctica clínica al facilitar la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención de pacientes, especialmente cuando se requiere supervisión por parte de psicoterapeutas.

En la enseñanza, la Cámara Gesell sirve como una herramienta para mostrar a los estudiantes cómo abordar casos prácticos, permitiéndoles aprender a intervenir con el apoyo del docente u otros compañeros.

En la investigación, este recurso se utiliza para el estudio de casos clínicos y la realización de experimentos, incluyendo la aplicación de pruebas psicofisiológicas, test y autorregistros.

Contexto de uso

La Cámara Gesell es una herramienta ampliamente utilizada en el ámbito de las Ciencias de la Educación, tanto en instituciones educativas como en centros de investigación y programas de formación docente. Es especialmente valiosa en cursos relacionados con la psicología educativa, la observación y evaluación educativa, y la orientación educativa, entre otros. Además, profesionales en psicopedagogía y psicología educativa la emplean para realizar evaluaciones, intervenciones y estudios de investigación en el ámbito educativo.

Antes de su implementación, los docentes construyen una guía que orienta el desarrollo del laboratorio en la Cámara Gesell. Esta guía incluye temáticas, intencionalidades formativas, fundamentación teórica, descripción práctica del laboratorio, metodología, rubrica de evaluación y bibliografía. Se basa en la simulación de ambientes, casos y contextos que deben ser analizados desde perspectivas teóricas acordes a las asignaturas, como el trabajo social con casos y familias, grupos, integrada y áreas de conocimiento-acción.

Este espacio se utiliza para generar actividades de laboratorio en diversas asignaturas, como psicología jurídica, cognitiva, entrevista y clínica, donde los estudiantes experimentan la importancia de la observación en escenarios prácticos frente a situaciones que podrían encontrar en su futura labor profesional.