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MARFIL se ha orientado principalmente en diferentes líneas de acción: investigación, proyección social y docencia; posibilitando una integración coherente y adecuada con las funciones sustantivas de educación superior y con los intereses formativos de UNIMINUTO en su modelo educativo praxeológico. A continuación se describirá la comprensión del proyecto señalando las características principales de cada línea de acción. Por su parte, Marfil ha hecho una denominación especial a las funciones sustantivas de la educación superior.
MARFIL ESCUELAS
Teniendo en cuenta que Filosofía para Niños se entiende como una propuesta innovadora en el campo de la enseñanza de la filosofía pretende contribuir a la construcción de un nuevo tipo de educación donde el ejercicio de la actividad filosófica se refleja en el desarrollo multidimensional, la mejora de la capacidad de juicio, la recuperación de la ingenuidad, el desarrollo de destrezas de razonamiento y la formación de un pensamiento reflexivo. Asimismo promueve la formación de profesionales, ciudadanos y personas que se forman crítica y creativamente desde la generación de experiencias donde están articula- dos los contenidos curriculares y las prácticas pedagógicas. El proyecto MARFIL, en correspondencia con el modelo de Responsabilidad Social de UNIMINUTO promueve la formación ciudadana de los diversos actores sociales y educativos, asumiendo esta apuesta como un proceso mediante el cual los individuos y colectivos se apropian de su contexto local, global y planetario, lo problematizan y son co-responsables de su desarrollo, proponiendo y gestionando alternativas de transformación social, como líderes e innovadores sociales. Dentro de los cursos de formación orientados están:
El proyecto MARFIL en su apuesta por formar competencias ciudadanas desde la práctica de filosofar en la infancia a través del desarrollo del pensamiento crítico, creativo y ético, lanza el diplomado en “Filosofía para Niños: pensamiento, infancia y sociedad” con el objetivo de propiciar una experiencia de formación a través de la cual los participantes logren desarrollar habilidades de pensamiento, así como fomentar actitudes críticas y dialógicas para la promoción de prácticas ciudadanas creativas.
El presente curso pretende llevar a cabo una exploración de las diversas concepciones, enfoques y narrativas que históricamente se han construido en torno a la infancia, especialmente vinculadas a espacios de marginalidad desde una mirada comunicativa. En este escenario la infancia es asumida más allá de una etapa de la existencia, para llegar a ser concebida como un acto creativo continuo donde los sujetos son capaces de asombrarse frente a su entorno. En ese contexto una mirada comunicativa a la infancia ya la marginalidad supone una apuesta por la construcción de significados y sentidos críticos, creativos y cuidantes a través de experiencias transformadoras propiciadas por el diálogo.
Una oportunidad para promover los derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas mayores víctimas del conflicto. El curso permite la construcción de proyectos que sean aplicables en sus comunidades con las poblaciones con las que tienen incidencia.
MARFIL DIÁLOGOS
La proyección social de MARFIL se desarrolla especialmente desde las prácticas en responsabilidad social, las prácticas profesionales, así como de acciones de consultoría y espacios de diálogo con comunidades promoviendo la labor del ciudadano como un agente de transformación social.
En estos campos de práctica se orienta un trabajo de adaptación de la metodología de FpN conocida como comunidad de diálogo a través de un ejercicio cuidadoso de diseño y aplicación de manuales y recursos didácticos para la práctica del pensar filosófico y el desarrollo de habilidades sociales.
Estas prácticas se adelantan en conjunto con el Centro de Educación para el Desarrollo - CED y se denominan "juguemos con la palabra". El propósito es que los estudiantes realicen un ejercicio de sistematización de la experiencia de aplicación de la FpN y su impacto en la formación de habilidades sociales y cognitivas en los jóvenes desde el desarrollo del pensamiento multidimensional. Todo esto realizado en contextos sociales y educativos tales como: comedores comunitarios, jardines Infantiles, colegios, bibliotecas públicas, organizaciones comunitarias, entre otros.
El proyecto Marfil facilita espacios de encuentro entre estudiantes de diferentes programas universitarios con niños y jóvenes de comunidades vulnerables en la ciudad de Bogotá, mediante un espacio de formación denominado Prácticas Profesionales.
Dicho escenario se realiza en los últimos semestres de la carrera profesional como una actividad pedagógica en la que los estudiantes logran articular la teoría y la práctica mediante proyectos o programas relacionados con su disciplina de formación.
Juguemos en la Huerta es un proyecto desde la práctica profesional apasionados por la filosofía con niños creando proyectos y recursos para la construcción educativa de pensamiento creativo y filosófico a través de comunidades de diálogo si deseas saber más de este proyecto da clic aquí
MARFIL REFLEXIONES
La apuesta investigativa de Marfil se centra en la indagación de los límites y alcances de la práctica de Filosofía para Niños en contextos de marginalidad, implementando comunidades de diálogo, en búsqueda del fortalecimiento de habilidades sociales en niños, niñas y jóvenes.
El Semillero se constituye como un espacio de discusión académica e investigación, conformado por estudiantes y docentes de las Facultades: Ciencias Humanas y Sociales, Ciencias de la Comunicación y Educación, interesados en las discusiones actuales relacionadas con Educación Filosófica, Creatividad Social y Edu-comunicación, situadas en contextos de infancia, marginalidad y ciudadanía.
De esta manera, cada uno de los programas de formación profesional participa en las reflexiones que adelanta Marfil. Por su parte, el programa de Psicología ha aportado disciplinariamente en la discusión y teorización de las categorías, subjetividades e identidades. Así mismo, el programa de Trabajo Social ha contribuido en la indagación acerca del concepto marginalidad. Dentro de las acciones que promueve el semillero está la indagación acerca del impacto de las comunidades de diálogo con niños y jóvenes en contextos de marginalidad.
- Misión
El semillero de educación filosófica y creatividad social, pretende dar discusión a los temas de relevancia en el marco de educación filosófica y sus representaciones contemporáneas y sociales.
- Visión
Ser un semillero consolidado en relación a las temáticas de educación filosófica, creatividad social, edu-comunicación en el ejercicio de transversalizar las relaciones sociales; de esta manera el semillero generará una mirada diferencial y en el 2022 será un semillero reconocido a nivel universitario por sus investigaciones en los temas de interés.
- Líneas de investigación
- Educación Filosófica
- Educación
- Transformación Social e Innovación Filosofía para Niños
- Filosofía para Niños en Perspectiva social Filosofía y Educación.
- Sub-líneas de investigación
- Educación Filosófica
- Filosofía para Niños
- Filosofía para Niños en perspectiva social Filosofía y educación.