La actividad denominada "Una mirada a la investigación social", estuvo configurada dentro de los espacios de educación continua que rodean las prácticas pedagógicas del programa de Licenciatura en Educación Infantil, por lo que, de la misma, participaron estudiantes de quinto a noveno semestre.
Cuatro horas de seminario vivió esta comunidad académica, las mismas en la que se pudieron extender y profundizar los conocimientos impartidos en las aulas de clases, a través de la ponencia de los Doctores en Psicología, Astrid Suárez y Alfredo Talora, invitados por la coordinación de dicho programa académico, los cuales se encargaron de socializar su experiencia y proceso laboral en el ámbito de la investigación.
En esta oportunidad, la temática que se abordó en la reunión formativa estaba orientada hacia este factor de estudio, fundamentalmente partiendo desde el análisis de las experiencias, anécdotas y trayectorias que los expositores brindaron del caso para forjar una visión práctica en los asistentes sobre la investigación de índole social, teniendo de antemano que estos se constituyen en actores que se encuentran vinculadas al sector productivo o educativo.
"Este ejercicio práctico es un complemento a las clases que se dan normalmente por medio de las tutorías y las horas 'in situ' dentro de los espacios educativos, enlazando lo que denominamos formación continua".
Estos seminarios se planifican, organizan y ejecutan semestralmente por el programa de Licenciatura en Educación Infantil, orientado particularmente a temáticas que fijan un interés social para la comunidad educativa, por ende, con este espacio pedagógico se busca contribuir al mejoramiento continuo y a la transformación social por parte de las futuras Licenciadas.
Al final del acto, los estudiantes, la gran mayoría mujeres, recibieron de parte de la Institución y de la coordinación de su programa el certificado de participación, añadiendo de esta manera otro reconocimiento más a su entrega y vocación por fortalecer y expandir sus conocimientos formativos.
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