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Prácticas aportan a la resolución de conflictos sociales

Estudiantes socializaron sus experiencias significativas en escenarios formales y no formales.

 

En la búsqueda de promover la educación como una fuente de pensamiento que hace de la reflexión, una cultura, el programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, realizó el pasado mes de agosto, la primera edición de la “Jornada de socialización de prácticas pedagógicas en ciencias naturales y educación ambiental”.

 

Escenario que fue pensado como un ejercicio de reflexión de los ejercicios teórico - prácticos de los estudiantes, y que permitió apreciar diferentes ponencias y productos en torno a las experiencias significativas de la puesta en marcha de los aprendizajes recibidos al interior del programa y su devolución creativa frente al pensar y posibilitar la resolución de problemas educativos y sociales.

 

“Es de vital importancia que los maestros en formación y en ejercicio profesional, inicien y profundicen en procesos de reflexión permanente sobre su quehacer en el aula para generar praxis pedagógica.

 

 

La reflexión debe incluir procesos de profundización teórica y práctica, teniendo en cuenta componentes en la relación y el estilo pedagógico como elementos particulares de cada profesor y la planeación en aula como tarea para prever, anticipar, organizar y no para improvisar las actividades que se realizan con los estudiantes”, destacó Diana Carolina Castaño Peñuela, líder de práctica pedagógica.

 

La docente aseguró además que, la evaluación es el elemento que ayuda al docente a descubrir hasta dónde llegarán, qué niveles de competencia alcanzarán y qué debilidades existirán en el proceso, en esa medida, “se aprovecha el error como una forma de aprendizaje, para descubrir al igual, amenazas y convertirlas en oportunidades, así como en fortalezas”.

 

La jornada, también fue un escenario en el que se determinó, según Castaño, en buena parte el éxito de los estudiantes en sus ejercicios de práctica, rescatando que la formación de los futuros profesionales debe poseer diferentes instancias teóricas, prácticas, investigativas e innovadoras para desarrollar las competencias necesarias que permitan el desempeño eficiente de su labor.

 

 

En el marco del evento, el doctor en Gobernabilidad y Gestión Pública de la Universidad de Baja California, Pablo Emilio Luna, desarrolló su conferencia magistral “El ser, la educación y la práctica”, conversando con los licenciados en formación sobre los elementos que movilizan a las personas, estructuran, modifican y ponen a reflexionar su ser, ejerciendo un papel significativo en el hacer y respondiendo a las necesidades y exigencias de las comunidades desde el ejercicio de la práctica.   

 

Al finalizar el encuentro académico la estudiante Yuly Hortúa Martínez, fue la ganadora en la modalidad escenario formal con su ponencia titulada “La práctica pedagógica y su impacto frente a la perspectiva real del quehacer docente en el aula”, y en la modalidad escenario no formal Ángela Patricia Herrera Villalobos logró el primer lugar con el video “Una mirada de la educación ambiental desde las prácticas pedagógicas”.

 


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