I Congreso nacional de pedagogía y psicología

 

        

    

 

“Pedagogías, didácticas, Neuroeducación, Reflexiones de Infancias y contextos educativos para la Inclusión”

 

Fecha del evento: 6 y 7 de octubre de 2017.

 

ESCENARIOS DEL ENCUENTRO

 

El espacio propuesto para el desarrollo del 1° Congreso de Pedagogía y Psicología, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Regional Ibagué. Se contará con cinco espacios:

 

  • Conferencia de apertura del evento.
  • Ejes de reflexión y dialogo en torno a las ponencias aceptadas.
  • Espacio para la socialización de los proyectos en formato de Posters.
  • Talleres participativos en torno a los ejes temáticos

 

PRESENTACIÓN

 

El desarrollo de los procesos cognitivos del ser humano desde que el hombre es consciente de su historia, han pasado por varios espacios de interpretación y estudio. La complejidad de tratar la cognición radica en la ya conocida sentencia: el ser humano es ambivalente por antonomasia. Dicha ambivalencia nos lleva a comprender el escenario de la discusión que se plantea para el Primer congreso de pedagogía y psicología: reflexiones en torno a la primera infancia, como un diálogo interdisciplinar entre pedagogía y psicología: dos ramas del conocimiento que se encargan del estudio del hombre a partir de instrumentos específicos todos relacionados con el ámbito de la educación.

De acuerdo a esto, el congreso busca propiciar un diálogo entre estas dos disciplinas del conocimiento logrando así una propuesta transdisciplinar al considerar los problemas específicos de cada una como escenarios donde la pluralidad del conocimiento puede tomar partida y proponer posibles soluciones. Lo anterior atendiendo a lo que plantea Nicolescu cuando sostiene que “hay varios niveles de realidad”, es decir, el conocimiento pasó de una “continuidad” a una “discontinuidad”, hecho que ratifica la complejidad de los procesos del pensamiento humano en tanto no son estáticos en el tiempo.

 Para propiciar el anterior contexto se proponen distintos momentos que permitirán construir un amplio ideario para comprender el desarrollo de los procesos cognitivos en la primera infancia a partir del siguiente planteamiento problémico: ¿cómo afrontar los factores genéticos y socioculturales adversos para el desarrollo cognitivo de la primera infancia? Para efectos de una posible respuesta se plantean los objetivos estructurantes:

 

OBJETIVOS

 

Objetivos General: Propiciar un espacio de diálogo y reflexión académica a partir de los procesos de desarrollo cognitivo desde las perspectivas de la pedagogía y la psicología

 

Objetivos Específicos

 

  • Determinar los avances de la psicopedagogía en educación inicial.
  • Trazar los límites entre psiquiatría y psicología como estrategias de intervención a los problemas de aprendizaje en educación inicial.
  • Describir las nuevas propuestas curriculares en torno a la educación especial de la primera infancia.
  • Establecer los alcances del pensamiento simbólico de la literatura para el desarrollo cognitivo en educación inicial.
  • Determinar los alcances de la lúdica para el aprendizaje efectivo en la primera infancia.