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“La principal barrera para la inclusión es el desconocimento”: David Towell

El Dr. Towell, quien es Doctor en Sociología Médica y Asesor Internacional para diferentes gobiernos de Europa y Latinoamérica, ha sido un actor clave en todo lo que tiene qué ver con la consolidación de diferentes Políticas Públicas para los principales entes gubernamentales. En esta oportunidad, el propósito fue socializar varias de las estrategias que se han venido gestionando en cuanto a los procesos de inclusión educativa y sociolaboral, para poderse concretar en el Centro Regional Bucaramanga.

“Hicimos un ejercicio participativo con docentes y coordinadores de programa, donde se procuró indicar lo que sería una posible ruta de inclusión educativa y sociolaboral, entre otras cosas, mencionando 3 líneas de acción que son la generación de la cultura inclusiva, la generación de los procesos de consolidación de la inclusión educativa desde la academia y la consolidación de los procesos de inclusión sociolaboral desde Centro Progresa” dijo Jenny María Solano Herrera, Docente Investigadora del programa de Psicología.

Dentro del espacio, se mencionó que la principal barrera para la inclusión es el desconocimiento, “… este desconocimiento debe llevarnos a generar procesos de formación y capacitación. Surge la necesidad de seguir generando más estrategias de formación que ayuden a los procesos de gestión de aulas, estrategias completas a los docentes y a los administrativos, dado que la universidad cuenta con un segmento de la población en condición de discapacidad” afirmó el Dr. Towell. Se habló también de la necesidad de gestionar lo que podría ser un Comité de Inclusión con el fin de que cada miembro del programa, ya sea de pregrado o posgrado, pueda ser parte de este proceso de inclusión en UNIMINUTO

Finalmente, algunos coordinadores de programa tuvieron un espacio para presentar sus inquietudes con respecto a varios estudiantes con discapacidad cognitiva, quienes no conocían el manejo de este tipo de condiciones. Siendo las dudas resueltas por el asesor internacional, se plantean las bases para eliminar las barreras y hacer buen ejercicio de inclusión que permita lograr avances en equitativo de estos estudiantes de acuerdo a su discapacidad.