Módulos genéricos

Los módulos genéricos se dividen en cinco (5) y son aplicables en los tres (3) niveles de formación académica:

1. Nivel Técnico Profesional (Programas técnicos profesionales)

2. Nivel Tecnológico (Programas tecnológicos)

3. Nivel Universitario (Programas profesionales)

Los módulos que se evalúan en cada una de las competencias están relacionados con las habilidades que debe desarrollar un estudiante al momento de aplicar su conocimiento en diferentes contextos de la vida cotidiana.  Estos son evaluados en la primera sesión del examen la cual tiene una duración de cuatro (4) horas y 40 minutos, distribuidos de la siguiente manera:

A continuación, se mostrará las especificaciones de cada uno de los módulos:

 

1. Módulo de lectura crítica: 

Evalúa las capacidades con las que cuenta un estudiante al momento de entender, interpretar y evaluar textos con los que se puede enfrentar en la vida cotidiana, buscando identificar si este es capaz de interpretar y tomar posturas críticas frente a un texto.  En este módulo se evalúan tres (3) competencias:

a. Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto: la evaluación va dirigida a la comprensión del significado de palabras, expresiones o frases que aparecen explícitamente en el texto.

b. Comprender como se articulan las partes de un texto para darle un sentido global: evalúan la capacidad con la que cuenta el estudiante al momento de identificar como se articulan semánticamente y formalmente los elementos locales de un texto.

c. Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido: en esta competencia se tiene en cuenta la competencia critica de un estudiante al momento de interpretar un texto.

 

Los tipos de texto utilizados para evaluar las competencias en lectura crítica son:

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2. Módulo de razonamiento cuantitativo:

Son el conjunto de elementos de las matemáticas que le permiten a un estudiante tomar decisiones en diferentes contextos sociales, administrativos, económicos, etc.  En este módulo se evalúan las siguientes competencias:

a. Interpretación y representación: Evalúan la capacidad del estudiante en entender y manipular representaciones de datos cuantitativos, logrando transformar la información teniendo en cuenta los diferentes formatos (textos, tablas, gráficos, diagramas, esquemas).

b. Formulación y ejecución: en esta competencia se tiene en cuenta la capacidad de un estudiante para analizar o resolver problemas que buscan evaluar un modelo matemático diseñando y ejecutando planes encaminados a dar una solución.

c. Argumentación: el estudiante debe ser capaz de emitir juicios en situaciones donde encuentren información cuantitativa u objetos matemáticos, desarrollando procedimientos y estrategias matemáticas. 

 

Las categorías de conocimiento transversales que son evaluadas en este módulo son:

 

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3. Módulo de competencias ciudadanas:

En este módulo evalúan el conocimiento que tiene el estudiante frente a sus derechos y deberes, como también la capacidad de reflexionar sobre problemáticas sociales.  Las competencias que se evalúan son:

a. Pensamiento social: el estudiante debe tener conocimiento sobre sus derechos y deberes, organización del estado, funciones y alcances de las ramas del poder y organismos de control.

b. Argumentación: en esta competencia se busca identificar la habilidad del estudiante para analizar y evaluar las diferentes problemáticas sociales o debates de interés público.

c. Multiperspectivismo: se tiene en cuenta la capacidad del estudiante al momento de analizar un problema social teniendo en cuenta los actores e ideologías al momento de dar una posible solución y anticipar las consecuencias que se pueden presentar al momento de implementarla.

d. Pensamiento Sistémico: el estudiante debe entender la realidad social que se presenta comprendiendo la relación que hay entre lo político, social, económico, cultural, ambiental, etc., logrando identificar las causas que se presentan en los problemas sociales y la posible solución dependiendo del contexto en que se presente.

 

Este módulo cuenta con 35 preguntas de selección múltiple con única respuesta, distribuidos de la siguiente forma:

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4. Módulo de comunicación escrita:

El estudiante en este módulo es evaluado en la competencia que tiene para comunicar una idea por escrito, sobre un tema de dominio público que no necesita conocimientos especializados.  Los aspectos a evaluar son:

a. El planteamiento que se hace en el texto: se tiene en cuenta el conocimiento que tiene el estudiante del tema y las herramientas utilizadas por este, para que el escrito sea entendido por todos sin realizar repeticiones o copias del contexto.

b. La organización del texto: el estudiante debe mostrar el buen uso de los signos de puntuación, conectores, etc., mostrando un orden en el escrito y comunicando las ideas de forma efectiva.

c. La forma de la expresión: se evalúa que el lenguaje utilizado sea apropiado para el lector, teniendo en cuenta que este sea capaz de sustentar un planteamiento, demostrar una afirmación, justificar una opinión explicar su punto de vista.

 

La estructura de este módulo está comprendida por una sola tarea, donde el estudiante debe escribir un texto argumentativo máximo de dos (2) páginas.

 

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5. Módulo inglés:

Se busca que el estudiante demuestre las habilidades que presenta a nivel de lectura y uso del lenguaje.  En este módulo se tiene en cuenta el "Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas" (MCER), el cual clasifica a los evaluados en cinco (5) niveles de desempeño: -A1, A1, A2, B1 y B2.  La prueba está dividida en siete (7) partes:

a. Parte 1: preguntas de opción multiple con ocho (8) opciones de respuesta.  La estructura de la pregunta es de dos (2) columnas, en la primera se presentan cinco (5) descripciones que deben ser relacionadas con una de las ocho (8) palabras que se encuentran en la columna numero dos (2).

b. Parte 2: preguntas de opción multiple con tres (3) opciones de respuesta.  El estudiante debe ser capaz de identificar el lugar donde se encuentran los diferentes avisos que se muestran.

c. Parte 3: preguntas de opción multiple con tres (3) opciones de respuestas.  En esta actividad se muestra una conversación que debe ser leída por el estudiante y seleccionar las opciones de respuesta que complemente el escrito.

d. Parte 4: preguntas de opción multiple con tres (3) opciones de respuesta.  se muestra al estudiante un texto con espacios en blanco que debe ser capaz de completar con las opciones de respuesta.

e. Parte 5: preguntas de opción multiple con tres (3) opciones de respuesta.  En esta actividad se muestra un artículo, donde el estudiante debe responder unos enunciados.

f. Parte 6: preguntas de opción multiple con cuatro (4) opciones de respuesta.  El estudiante debe ser capaz de responder unas preguntas después de leer un texto.

g. Parte 7: preguntas de opción multiple con cuatro (4) opciones de respuesta.  Se presenta un texto con espacios en blanco que deben ser rellenados por los evaluados seleccionando la palabra correcta.

 

La distribución de las preguntas se realiza de la siguiente forma:

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