Saltar al contenido
MARFIL: Marginalidad y Filosofía para Niños

Textos

 

 

 

 

 

 

 

 

Este Libro un paso significativo en la investigación acerca de la dimensión social de Filosofía para Niños, reflexión liderada por el grupo Marfil de Uniminuto y que en esta ocasión indaga por la configuración de identidades y creatividad social en un grupo de jóvenes excombatientes del conflicto armado colombiano, a partir de la puesta en práctica de un ambiente denominado comunidad de diálogo. Las reflexiones aquí consignadas son resultado del encuentro de marginalidad acompañados por las instituciones Cerro norte y Enséñame a Pescar en la ciudad de Bogotá.

 El libro Filosofía para Niños: diálogos y encuentros con menores infractores pretende mostrar las aproximaciones investigativas del proyecto de Filosofía para niños en un contexto social de jóvenes denominados por la ley colombiana como “menores infractores”. Con la creencia en la fuerza del encuentro humano, y tras una comprensión de la filosofía como una práctica vital en la cual el pensamiento juega un papel central, un grupo de estudiantes, docentes y profesionales de las ciencias humanas y sociales se lanzaron a la aventura de explorar la dimensión social de la propuesta de educación filosófica queriendo identificar sus límites y sus alcances. El acercamiento a un contexto de jóvenes privados de la libertad por antecedentes delictivos, además de la configuración de encuentros para dialogar, permitieron ampliar la comprensión de la comunidad de diálogo que propone Filosofía para Niños y, por lo tanto, redescubrir su sentido integral al considerar no solo buenas razones, sino también sueños, lagrimas, risas, tragedias, fragilidades y moralidades que hacen parte de sus propias narrativas.

La relación entre infancia y Filosofía ha venido cobrando un sentido significativo en ambientes educativos contemporáneos, especialmente al identificar el lugar del filosofar en la práctica educativa y en la urgencia de la formación de ciudadanos críticos y creativos en los actuales tipos de sociedad.  En esta misma dirección se ha ido consolidando, cada vez con más fuerza, el proyecto denominado Filosofía para Niños (FpN) que, con una clara intención formativa, apuesta por el desarrollo del pensamiento complejo (pensamiento crítico, creativo y cuidadoso) desde el cultivo de habilidades cognitivas y sociales. Dicho proyecto, desde su origen, a través de su fundador Matthew Lipman, se ha orientado hacia la formación de ciudadanos éticamente comprometidos y activos en la construcción de una sociedad democrática. Esperamos que los artículos de este número logren animar a docentes y directivos de instituciones educativas a implementar este tipo de educación filosófica, que no se reduce a la enseñanza tradicional de una disciplina, sino que logra integrarse en los diversos lugares del currículo, desde la valoración de aspectos esenciales de la educación tales como la indagación, el asombro y la búsqueda de conocimiento desde las características propias de los sujetos.

 

Reflexiona sobre cómo y por qué realizar proyectos de creatividad sociocultural. Los temas son: la creatividad como motor de desarrollo, los conceptos clave para el desarrollo del pensar creativo en acciones sociales, cómo pasar de un sueño a un proyecto, del proyecto a la acción y de la acción a la reflexión, son los temas desarrollados en el libro.  El proceso creativo desde la perspectiva de la creatividad como una capacidad sistémica de Katja Tschimmel. Reflexiona sobre el proceso creativo, sus principios y técnicas desde la consideración de la creatividad como capacidad sistémica. Incluye propuestas de reflexión y de acción a realizar por el lector en diálogo con la autora.

El libro que en esta ocasión nos presenta Angélica Sátiro se configura como una provocación para desplegar las capacidades creativas de los y las ciudadanas. En cada capítulo la autora presentará rutas pedagógicas concretas para armonizar pensamiento, creatividad y ciudadanía como elementos cruciales para un diálogo interior en el que la reflexión y el juego formarán parte fundamental. Tomando como base postulados teórico-prácticos como el de Filosofía para Niños de Mathew Lipman, y desde un lenguaje sencillo, agradable y profundo, la autora trazará la ruta del movimiento de ciudadanía creativa que ha venido generando prácticas sociales en el que las personas emprenden creativamente nuevas y mejores formas de vida.

La formulación a la propuesta de Filosofía para Niños en la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, ha respondido, no a un interés institucional por comprender una modalidad de educación filosófica que se articule con procesos formativos en la educación superior, sino a la inquietud de un grupo de docentes que ha querido hacer del pensar filosófico un estilo de vida, con una apuesta clara por la generación de comunidades de diálogo en las cuales se promueva el reconocimiento del otro, la construcción de identidades y subjetividades, y el fortalecimiento de habilidades cognitivas y sociales en diversos ambientes educativos a partir de textos filosóficos presentes en la literatura, la música, el cine o el juego. Tal interés se ha visto reflejado en el diseño de propuestas creativas que combinan la didáctica, para dar paso, a una construcción conjunta en la que el encuentro es punto de partida y el diálogo es vector principal. Parte de estas iniciativas han generado la necesidad de plantear y desarrollar el Seminario Internacional de Filosofía para Niños «SIFIN», como un espacio de reflexión, de intercambio y de socialización de experiencias relacionadas con la práctica del filosofar desde la infancia. Dicho evento se ha venido realizando desde 2008, logrando consolidar un auténtico espacio de encuentro entre la comunidad académica, partiendo de la implementación de las comunidades de diálogo y de la divulgación de experiencias innovadoras y exitosas en instituciones educativas públicas y privadas, para, en últimas, fomentar una articulación entre proyectos, prácticas, investigaciones y escenarios de formación, para el crecimiento formativo en temas centrales tales como la educación social, la ciudadanía, los procesos de creatividad social y la marginalidad, entre otros, contando en cada versión con la destacada participación de especialistas de talla nacional e internacional.